結局のところ，問題は，「教育の機会均等」の実質的な保障に関する方法論上の対立をどのように超克するか／しうるか，というところにある。実践上の課題――一斉教授様式／個別化・個性化教育学習――として，そしてまた，制度設計上の課題――単線型学校教育制度“…